這學期即將在1月31日結束，第二學期新的課程活動及各教材將於２ 月份正式啟業式，第一學期舊的學習教材會陸續在2月1日 至2月9日帶 回家保存。
2月16日（五）休假前棉被、室內鞋、備用衣物會讓孩子們帶回家清洗，休完假記得再準備乾淨的來校!
2007年1月29日 星期一
2007年1月26日 星期五
分享幼兒閱讀護照的感想
我是妤庭(ANESSA)媽媽，想跟所有的媽媽、爸爸分享幼兒閱讀護照的感想，記得ANESSA還是小班時的一個回家的晚上，她開心又心急的說：媽媽妳看我有借故事書，晚上唸給我聽，那一星期愛死那本故事書，到了第二星期我告訴她讀完一本書要把心得寫出來，當然她一定不懂什麼叫讀後感受、感覺......開始我用她所能理解的詞彙先表達我的讀後感受、感覺等等..雖她還是有一大點不懂，但漸漸每回一次二次的引導她後，她知道感受的表達； 中班時，借書讓她覺得很頭痛，因為要寫閱讀心得很煩人，為了激發她的興趣我準備了一些美術材料讓她知道用剪、貼、畫也能表達讀後的感想，從此她最期待的就是一起動手、動腦寫讀後感寫了；大班時，伴讀角色轉變讓她是唸書給小孩聽的爸爸、媽媽，一來可以加強她的閱讀能力，二來可以讓她練習拼音唸讀及認識國字，三來可以練習書寫的能力，現在她可以自己寫出讀書心得及用更豐富的材料來表達讀後作品
。藉由學校有這麼好的借書活動，讓身為父母的我們看到孩子一步步的成長與進步，只要用點心相信所有的爸爸、媽媽一定做的更好。
2007年1月21日 星期日
2007年1月18日 星期四
2007年1月17日 星期三
生活就是學習
今天天氣稍回暖，孩子們開心的吃著柳丁，點心後請孩子們協助擦拭桌面，沒多久就看到Michael、Randy與Sara認真的拿著抹布努力的擦拭著所有的桌面，雖然有的桌面已經是重複擦過，可是看著她們這麼認真的眼神，讓我不捨的打斷她們。
雖然每當孩子使用抹布時總會提醒孩子注意水量、小心衣服不要弄濕，不過在操作過程中總有意外….，就Randy像今天努力的將沾有義大利麵醬的抹布清洗乾淨，在努力的十分鐘後，Randy滿足的展示快要變乾淨的抹布後才發現自己的衣服也溼了一大塊…
有時和家長談到此類問題時，常會聽到媽媽們表示孩子在家要求幫忙拖地、洗碗，總覺得孩子只是愛玩水，不想孩子越幫越忙而拒絕孩子。其實當孩子有主動要求幫忙的行為都可算是一種學習動機，千萬別輕易的以各種理由剝奪孩子的學習機會，因為當孩子會主動要求代表孩子渴望學習，多花些時間，想個方法，一樣能滿足孩子的學習慾望並增加自信心，又能增進親子間的關係，而且還能培養孩子主動幫忙分擔家務的好習慣喔！
要如何能讓孩子幫忙又能盡量減少越幫越忙的情形，可以下列幾個方式
＊ 選擇適合的工具---孩子的抓握能力不及大人，可為孩子準備較小的工具例如：小掃把、較小及薄一點的抹布
親子捏土樂
曾幾何時，成長於水泥叢林的都市小孩，已難有機會去腳踏泥土，更談不上用一雙小手，把童年捏入土偶泥物當中。人們漸漸遺忘那份與生俱來的親土性，我們想喚起大朋友對泥土的回憶，特購一批陶土，將於本週五讓每位小朋友帶一塊陶土回家。希望透過大朋友您的參與，和小朋友一起玩陶，創造親子同樂的假日時光！
您可誘導孩子運用基礎的拍、打，搓、揉、捏等技巧，或利用推積排列方法，達到靈活的手指肌肉運動。也可進一步啟發孩子的想像力，變成各種不同的造型！
作品完成後不用帶回學校，您可將此親子共同完成之作品拍下來，傳送至bigtree1516@yahoo.com.tw我們將會利用投影機和全園的孩子分享喔！
加油!您一定可以的!
2007年1月16日 星期二
2007年1月15日 星期一
孩子心；柔軟心
孩子的心是柔軟的、是最原始的、沒有加工的!柔情攻勢通常都能感動孩子，留住孩子的心!有了慈悲和智慧後，對任何一個人，一定能用柔軟的語言來同情、接受、安慰對方。
精力充沛的Fred，在午睡時間總是搞得老師們人仰馬翻，但只要老師裝出可憐地說：「老師的頭好痛，好想休息喔，你這樣一直動來動去發出怪聲音，我會睡不著。那我的頭會越來越不舒服….」不一會兒功夫，Fred就動也不動地進入夢鄉。
看到老師在Irene的寶寶日記這樣寫著：今遊戲時Irene和Amy為了爭搶一個玩具發生語言衝突……
隔天見Irene苦著臉抗議說：「我不跟××坐在一起」…..等狀況。把Irene抱坐在膝上，安撫著：「他好喜歡妳，所以他很想跟你坐在一起，他希望可以變的跟你一樣棒!所以你要幫我敎會她很多東西」只見Irene還是苦著臉點點頭。也不知道她接受我的說法了沒。回頭美語課時，看到Irene主動坐到××旁，還把手搭在××的肩上，一副老大姐保護小弟的樣子。唉!感動ㄝ!
2007年1月14日 星期日
2007年1月12日 星期五
2007年1月10日 星期三
民主與溺愛一線之隔
最近看了一篇很棒的文章~〝溺愛戰爭〞，心中激起無比的迴響；回頭再看看我們大人，基於愛孩子不忍孩子受挫的狀況下、常會不自覺地跟著孩子們的情緒起舞，因此在教養方法及態度上也會偶而失了準。
〝愛給了多少〞與〝拿捏〞對太多的父母一直是困擾，但因隨著父母的教養方式，卻得出不同的管教結果。
根據教育理論，父母的教養方式有四種類型『民主、權威、溺愛、忽視』，這分類是根據父母付出的「溫暖、支持」，與「指導、要求」程度而有所區別。其中，『民主型』父母，是最佳管教方式，他們既給孩子充分的「溫暖、支持」，又給予適當的「指導、要求」，孩子因而感受到父母的關愛與尊重，同時發展出高度的自我接納與個人控制。
2007年1月9日 星期二
美學情境
看到孩子們一點一點地進步，心中真的有說不出的喜悅，剛開始孩子因為對畫畫的自信心不足，常會有「畫不出來」或「不想畫」的情形發生，但現在，他們漸漸學會如何將自己的想法用畫筆表現出來；大班的孩子更是有自信表達出色彩三原色和各種線條名稱。另外，小班的孩子在幾堂拼貼課程中，練習使用剪刀，從不會剪到可以剪出葉子形狀，看到他們完成後臉上充滿開心的表情，我知道他們對自己的成就也感到相當的滿意！對大人而言，使用剪刀是輕而易舉的事情，但對孩子來說，剪直線或各種形狀卻是相當具有挑戰性的。
美術的學習可以幫助孩子統整情緒與知識學習，從畫畫的過程中培養創造力、自信心和專心的良好態度；學習的過程中，也需要大人們多給予正面的鼓勵和耐心等待。
只要有一隻筆，再多一點美學情境，便可為孩子的童年再添一道漫妙的彩光,用心經營都是為孩子美好的未來！
2007年1月5日 星期五
2007年1月4日 星期四
您是否錯失了孩子的敏感期
何謂敏感期？
在孩子的發展過程中，會顯現出對某些事、物偏執的喜好，或對固定對某些東西表示強烈的學習意願。例如堅持自己吃飯（練習手部肌肉的力量，進而發展個體獨立的特質）
幼兒在成長學習過程中，會對環境中的某ㄧ特定事物，產生特別得興趣和學習的狂熱，直到內在需求被滿足或敏感力減弱，這股力量才會消逝，這段時期就是『敏感期』
這種靈敏性特質持續一段時間後便慢慢消失，這階段所表現出敏銳的學習意願就是『敏感期』。這階段裡，孩子有興趣因而很就非常輕易學習某ㄧ特定的東西的認知。
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