延續上個主題<萬能的手>教學.接著主題活動是『動手玩創意』……….
經由各種不同的活動將創意帶入其中，像是「身體變變變」讓孩子利用肢體創作各種不同的造型，再由其他的還子來猜，雖然剛開始孩子放不太開，不過經由老師示範及引導後，孩子們的創意一一被激發，所創做出的造型也越來越豐富，接著在演變成雙人甚至多人的肢體創作，在這裡孩子除了肢體創作外，還要學習溝通和配合，當然又有許多不同的創作出現。
當孩子有了肢體展現後，接著再進行「神奇變身水」利用生活週遭各種不同的物品加上創意聯想，再加上身體肢體的表現表演出來，這回加上的道具，孩子的創意更是豐富，即使一根紙棒，孩子就聯想出好多的造型例如：棒球棒、柺杖、梳子、吹風機、刀子切菜…接著老師在提供兩隻棒子、呼拉圈、椅子不同的物品孩子們也能有著各種不同的聯想，甚至活動時間到了孩子們還欲罷不能。
<手 > ~對孩子而言是最熟悉並最常使用的的肢體，並且隨著孩子的年齡增長，能利用「手」來完成的事情也會越來越多，為了讓孩子更了解手的功能、保健之外，鼓勵孩子們主動「動手」幫忙並增加孩子的成就感，而設定了以手為主軸的主題。
在活動一開始原本設定由認識「我的雙手」介紹手的功能、保健開始帶入，像是在左手右手活動中讓孩子仔細觀察雙手及手指頭時Cindy就發現手指上面有一條條的紋路。Jerry：手上有藍藍的線條（血管）Cynthia：手心上也有紋路。Jolin：手指會彎曲。當討論到手可以比出許多不同的手勢，並代表不同意義時，孩子們都非常有興趣，甚至孩子下課時會 兩兩 一組玩著我比你猜的遊戲，因此將活動多增加「我的手會說話」介紹簡單的手語及手語歌曲的課程，在活動進行時，因是孩子們感興趣的所以整個活動中，孩子的參與感都非常好，所教的手語孩子們也很快的記住，甚至還比老師記得熟，並且還有孩子回到家也開心的把所學的手語教爸爸媽媽。小幼班也是從認識雙手開始進入主題，並且在這個年齡的孩子，對自我的探索與認識是相當重要的一環，因此活動的內容與時間也就比較長，除了觀察手的特徵外還加上手的部位名稱及不同的觸覺認識。
話說趙老師還是小趙時，當時呼啦圈體能遊戲的上課內容：是偏向心肺功能，跑跳遊戲類居多，並不是真正拿來搖充其量，最多搖個三分鐘，意思意思小搖一下。
然而隨著時間，時代的變遷，小趙也慢慢變成了大大趙，有一年同時間園長們與家裡剛好國小年紀的老師們，不約而同問了趙老師為何我們家的小孩不會搖呼啦圈，趙老師很帥氣的回答了、、、、我沒教阿當然不會~~~呵呵呵
大大趙心裡想搖呼啦圈是技巧類的遊戲，沒搖個四、五堂課是不會有相當的成果的，如果真的搖四、五堂課，那我是不是有上課偷懶的嫌疑，遲早工作不保，但大大趙的學生去到國小不會搖呼啦圈也是事實阿（沮喪）。
於是心中有的實驗性的計畫，每學期必上搖呼啦圈課程，從中班開始學約兩年四堂課的實驗計畫開始了。
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