在會談開始前先讓家長欣賞a、b兩位幼兒的短線畫。從a、b兩位幼兒作品當中，我們看到a幼兒握筆能力穩定，所以所畫出來的畫作筆觸清楚、有力；而b幼兒握筆較不穩，所以線條亂、筆觸不清。在中班時期會著重於幼兒寫前預備練習，所以當孩子握筆不穩該如何幫助他們呢？當下與家長介紹了幾份日常生活區與美術區的工作，讓家長了解到這些工作設計的目有增進幼兒手指肌肉發展、增進手眼協調、增進手腕穩定性、增進專心度的。不過幼兒操作一份工作2-3分鐘對幼兒手部肌肉發展有限，所以希望家長在家裡應給孩子有練習的機會，讓孩子從練習中無形去加強手部肌力發展，這樣也有助於幼兒寫前預備練習。
在幼兒小班階段已有1-20符號與數量概念所以在中班上學年會循序漸進讓孩子學習計數1-50、計數1-100 並透過蒙氏教具一百板、塞根板（一）、塞根板（二）認識1-100數字符號與量數練習，進而學習1-100蓋印、消除數字練習、填空練習藉此加深孩子數符號概念。數字書寫練習上會讓孩子先透過描摹大數字板學習數字正確筆順方式，在幼兒筆順及握筆能力穩定再給予紙上書寫的機會。
在這學期語文課程學習上有讓孩子帶回語詞字卡冊。字卡冊設計的目的除了讓孩子認識國字之外，也讓孩子學習簡單造句，增進孩子說話能力。所以每當在課堂上複習字卡冊時會激盪孩子運用所教的國字來進行造句、造詞練習。當孩子帶回字卡冊時，家長可與孩子進行造句、造詞練習，讓孩子有舉一反三的能力，並可增進思考能力。
這學期有部分孩子有在慢慢調整作息，不過有時孩子仍是晚到或吃早餐導致早上的課程孩子只參與到一部分。希望能讓孩子再早一點到校，這樣對於要吃早餐的孩子較不匆忙，對孩子腸胃也較健康；有時孩子晚到匆忙下整理好書包，但心情未緩和下來，多少會影響到上課情形。
學校借書活動行之有年，這學期很多孩子有使用親子閱讀手冊。手冊使用目的除了記載借閱書籍名之外。在另一頁可讓孩子畫下故事內容或使用家中有的素材進行創意拼貼。班上的牧宸上次借閱（我們吃的魚）媽媽就陪同孩子剪下DM上的魚、蝦貼於手冊上，也是不同呈現方式；另故事借閱回去當孩子聽了多次後可換孩子說給父母、家人聽，藉此增進孩子說話、詞彙能力也能增加自信心。
在孩子上中班這一個半月來，有注意到幾個孩子逐漸穩重也成長許多，很高興看到孩子的成長，希望在孩子未來的路上除的知識上的增長之外，孩子能更加獨立、自主、快樂！！也謝謝家長百忙中參與此次活動！再次謝謝！！
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家長提問與分享...
Q：中班那一個階段會開始拿筆寫字練習？
A：現在班上小朋友小肌肉發展尚未成熟，所以尚未安排寫字活動。不過會透過工作操作及著色練習增進幼兒小指肌肉發展。因每個孩子發展仍是有差異，如果未來小肌肉發展仍是尚未成熟，不會讓孩子太早拿筆，會視孩子狀況再給予機會。
Q：工作時間是由老師指定工作或是孩子自由選擇？
A：工作時會讓孩子自由選擇工作，每次工作時間老師會於一旁紀錄孩子工作狀況，當孩子待在某一區工作次數較多，老師會鼓勵孩子去其他去練習，由此是希望孩子能多方學習。
Q：下午點心時間及提供份量是否很多，孩子晚餐常說吃不下？
A：下午點心約4點吃。每週提供兩天熱食，其他三天吃麵包類、蛋糕類或布丁，份量皆適宜。有家長曾反應孩子晚餐不吃或吃很久；因現在的父母是雙薪家庭陪孩子用晚餐都是很匆忙或是協助下吃完飯較無法建立良好用餐氣氛與用餐態度。其實應讓孩子練習吃飯但可先與孩子建立出規則，例如：與孩子先說好先自己吃半碗飯，後續再讓大人餵；再逐漸讓孩子多吃點飯，剩下再由大人協助，一直到讓孩子自己吃完一碗飯。另用餐環境也須留意，有時電視、玩具也是影響孩子用餐速度變慢原因之一。
Q：圖書借閱是孩子自己選擇或是老師選擇的？
A：每學期會挑選60本書供孩子進行借書活動；本學期圖書以親親自然書籍與繪本類圖書為主。
Q：怎樣訓練孩子小肌肉發展？在家可以做那一些事練習？
A：可讓孩子自己學習開瓶蓋、開餅乾包裝、讓孩子提略重物品、摺衣物、穿脫衣褲（襪子）、夾子夾珠子、穿珠子、玩黏土、著色、扭毛巾、扣釦子、拉拉鍊、倒水、剝果皮、家事參與、自己持碗用餐等。舉凡能讓孩子動手做的事就讓孩子去做、去練習，都是對孩子未來寫字有幫助的。
.......................................................... 周老師 整理記錄分享
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