這學期即將在1月31日結束,第二學期新的課程活動及各教材將於2 月份正式啟業式,第一學期舊的學習教材會陸續在2月1日 至2月9日帶 回家保存。
2月16日(五)休假前棉被、室內鞋、備用衣物會讓孩子們帶回家清洗,休完假記得再準備乾淨的來校!
這學期即將在1月31日結束,第二學期新的課程活動及各教材將於2 月份正式啟業式,第一學期舊的學習教材會陸續在2月1日 至2月9日帶 回家保存。
2月16日(五)休假前棉被、室內鞋、備用衣物會讓孩子們帶回家清洗,休完假記得再準備乾淨的來校!
上語詞課時,介紹到「抬轎子」「娶新娘」」
丟了個問題問孩子:「為何要娶新娘?」
Owen:「因為要生小孩!」
Sam接著說:「對呀!不然會孤伶伶的ㄧ個人,很可憐ㄝ!」
「而且結婚生小孩,地球就會一直有人,地球才不會消失呀!...................」
我是妤庭(ANESSA)媽媽,想跟所有的媽媽、爸爸分享幼兒閱讀護照的感想,記得ANESSA還是小班時的一個回家的晚上,她開心又心急的說:媽媽妳看我有借故事書,晚上唸給我聽,那一星期愛死那本故事書,到了第二星期我告訴她讀完一本書要把心得寫出來,當然她一定不懂什麼叫讀後感受、感覺......開始我用她所能理解的詞彙先表達我的讀後感受、感覺等等..雖她還是有一大點不懂,但漸漸每回一次二次的引導她後,她知道感受的表達; 中班時,借書讓她覺得很頭痛,因為要寫閱讀心得很煩人,為了激發她的興趣我準備了一些美術材料讓她知道用剪、貼、畫也能表達讀後的感想,從此她最期待的就是一起動手、動腦寫讀後感寫了;大班時,伴讀角色轉變讓她是唸書給小孩聽的爸爸、媽媽,一來可以加強她的閱讀能力,二來可以讓她練習拼音唸讀及認識國字,三來可以練習書寫的能力,現在她可以自己寫出讀書心得及用更豐富的材料來表達讀後作品。藉由學校有這麼好的借書活動,讓身為父母的我們看到孩子一步步的成長與進步,只要用點心相信所有的爸爸、媽媽一定做的更好。
活動地點:台灣故事屋…………中、大班
活動時間: 1月23日星期二9:00至14:00
注意事項:1.請穿著運動服、運動鞋、可背式水壺
2.請備100元,讓孩子學習購票流程. 3.不用準備午餐...門票100元可抵餐費..
孩子與人發生衝突是常有的事,透過ㄧ次次的衝突,孩子學會了如何妥善處理。在摸索的過程中,孩子要的不是您幫他主持正義、幫她出一口氣,而是您的接納與肯定。相信孩子有解決事情的能力,放手讓她去解決吧!
今天天氣稍回暖,孩子們開心的吃著柳丁,點心後請孩子們協助擦拭桌面,沒多久就看到Michael、Randy與Sara認真的拿著抹布努力的擦拭著所有的桌面,雖然有的桌面已經是重複擦過,可是看著她們這麼認真的眼神,讓我不捨的打斷她們。
雖然每當孩子使用抹布時總會提醒孩子注意水量、小心衣服不要弄濕,不過在操作過程中總有意外….,就Randy像今天努力的將沾有義大利麵醬的抹布清洗乾淨,在努力的十分鐘後,Randy滿足的展示快要變乾淨的抹布後才發現自己的衣服也溼了一大塊…
有時和家長談到此類問題時,常會聽到媽媽們表示孩子在家要求幫忙拖地、洗碗,總覺得孩子只是愛玩水,不想孩子越幫越忙而拒絕孩子。其實當孩子有主動要求幫忙的行為都可算是一種學習動機,千萬別輕易的以各種理由剝奪孩子的學習機會,因為當孩子會主動要求代表孩子渴望學習,多花些時間,想個方法,一樣能滿足孩子的學習慾望並增加自信心,又能增進親子間的關係,而且還能培養孩子主動幫忙分擔家務的好習慣喔!
要如何能讓孩子幫忙又能盡量減少越幫越忙的情形,可以下列幾個方式
* 選擇適合的工具---孩子的抓握能力不及大人,可為孩子準備較小的工具例如:小掃把、較小及薄一點的抹布
曾幾何時,成長於水泥叢林的都市小孩,已難有機會去腳踏泥土,更談不上用一雙小手,把童年捏入土偶泥物當中。人們漸漸遺忘那份與生俱來的親土性,我們想喚起大朋友對泥土的回憶,特購一批陶土,將於本週五讓每位小朋友帶一塊陶土回家。希望透過大朋友您的參與,和小朋友一起玩陶,創造親子同樂的假日時光!
您可誘導孩子運用基礎的拍、打,搓、揉、捏等技巧,或利用推積排列方法,達到靈活的手指肌肉運動。也可進一步啟發孩子的想像力,變成各種不同的造型!
作品完成後不用帶回學校,您可將此親子共同完成之作品拍下來,傳送至bigtree1516@yahoo.com.tw我們將會利用投影機和全園的孩子分享喔!
加油!您一定可以的!
進行晨間團體討論時,Lisa堅持要坐在姐姐Sara旁邊,老師安撫Lisa說:「不一定要跟姐姐坐呀!」
老師努力地舉了很多例子:「你看Randy也沒跟他哥哥坐一起上課呀!」「Cindy也沒跟他哥哥坐一起上課呀」「Nicky也沒跟他姐姐坐一起上課呀」………..………此時只見Lisa扯開嗓門大哭指著旁邊的Hank說:「可是他又不是我姐姐啦!」
詞窮的老師們對看三秒,相視地笑開了!
孩子的心是柔軟的、是最原始的、沒有加工的!柔情攻勢通常都能感動孩子,留住孩子的心!有了慈悲和智慧後,對任何一個人,一定能用柔軟的語言來同情、接受、安慰對方。
精力充沛的Fred,在午睡時間總是搞得老師們人仰馬翻,但只要老師裝出可憐地說:「老師的頭好痛,好想休息喔,你這樣一直動來動去發出怪聲音,我會睡不著。那我的頭會越來越不舒服….」不一會兒功夫,Fred就動也不動地進入夢鄉。
看到老師在Irene的寶寶日記這樣寫著:今遊戲時Irene和Amy為了爭搶一個玩具發生語言衝突……
隔天見Irene苦著臉抗議說:「我不跟××坐在一起」…..等狀況。把Irene抱坐在膝上,安撫著:「他好喜歡妳,所以他很想跟你坐在一起,他希望可以變的跟你一樣棒!所以你要幫我敎會她很多東西」只見Irene還是苦著臉點點頭。也不知道她接受我的說法了沒。回頭美語課時,看到Irene主動坐到××旁,還把手搭在××的肩上,一副老大姐保護小弟的樣子。唉!感動ㄝ!
入冬以後,一直掛念著士林官邸的梅花綻放了沒。放下手邊許多未完成的工作,就利用這個週六假日到士林官邸走走吧!
今年因氣候不夠冷,梅花開得似乎沒去年壯觀,雖然天氣不冷,梅花照樣努力開著。索性席地而坐,來個心靈及感官的享受與探索。涼涼的風混著一股幽幽的梅花清香,經由感官傳送到心靈,讓人不自覺的微笑起來
親愛的寶貝們!現在你們正在做什麼?看電視?睡覺?看書?還是跟大人逛逛街?多麼希望這一刻你們也在這裡,一起體驗享受生命中的美好。想到這ㄦ…腦海中浮現那天與Owen一起相約觀察杜鵑的一幕……….
在這資訊爆炸的年代,父母對孩子的學習難免感到憂心。為了幫助孩子面對多變未知的將來,我們要做的可能不是只問目前的成果,而是培養孩子熱愛學習的態度;同時讓孩子養成閱讀的習慣,因為閱讀才是真正有效又持久的學習利器。
當孩子能主動打開書時,未來如何轉變就不需恐懼了。給孩子釣竿,敎會孩子自己學會釣魚,孩子就能穩健踏實地悠遊於學習的人生旅程!
.......................................................................................洪媽咪2007.01.12
最近看了一篇很棒的文章~〝溺愛戰爭〞,心中激起無比的迴響;回頭再看看我們大人,基於愛孩子不忍孩子受挫的狀況下、常會不自覺地跟著孩子們的情緒起舞,因此在教養方法及態度上也會偶而失了準。
〝愛給了多少〞與〝拿捏〞對太多的父母一直是困擾,但因隨著父母的教養方式,卻得出不同的管教結果。
根據教育理論,父母的教養方式有四種類型『民主、權威、溺愛、忽視』,這分類是根據父母付出的「溫暖、支持」,與「指導、要求」程度而有所區別。其中,『民主型』父母,是最佳管教方式,他們既給孩子充分的「溫暖、支持」,又給予適當的「指導、要求」,孩子因而感受到父母的關愛與尊重,同時發展出高度的自我接納與個人控制。
帶孩子在戶外活動時,Sam悄悄地說:「洪媽咪.David偷偷帶了好多糖果藏在書包裡。」
洪媽咪:「喔喔!這樣很沒義氣ㄝ,怎可以把好朋友告訴您的秘密告訴別人呢?」
Sam趕快解釋:「他又不是我的好朋友!」
洪媽咪:「那這樣.David聽到一定會很傷心,他一直把你當成最好的朋友,他只把秘密告訴你一個人!…….」未待洪媽咪說完。
Sam趕緊說:「好啦!我當他的好朋友!」.... 「那什麼是義氣?」
看到孩子們一點一點地進步,心中真的有說不出的喜悅,剛開始孩子因為對畫畫的自信心不足,常會有「畫不出來」或「不想畫」的情形發生,但現在,他們漸漸學會如何將自己的想法用畫筆表現出來;大班的孩子更是有自信表達出色彩三原色和各種線條名稱。另外,小班的孩子在幾堂拼貼課程中,練習使用剪刀,從不會剪到可以剪出葉子形狀,看到他們完成後臉上充滿開心的表情,我知道他們對自己的成就也感到相當的滿意!對大人而言,使用剪刀是輕而易舉的事情,但對孩子來說,剪直線或各種形狀卻是相當具有挑戰性的。
美術的學習可以幫助孩子統整情緒與知識學習,從畫畫的過程中培養創造力、自信心和專心的良好態度;學習的過程中,也需要大人們多給予正面的鼓勵和耐心等待。
只要有一隻筆,再多一點美學情境,便可為孩子的童年再添一道漫妙的彩光,用心經營都是為孩子美好的未來!
摘自 星雲大師 創辦 --- 人間福報〈人間世〉我在叩你喔
憂鬱症的醫學名詞為「Melancholia」,音譯為「沒人叩你呀」,好發人深省的音譯。
憂鬱症已成為二十一世紀流行的疾病,患者常陷入「沒人叩你呀」的寂寞孤獨。
call在外國人眼中是非常有意思的一個字,裡面有關懷與溫馨,
所以愛說「give me a call」,「call me, ok 」,彷彿有了這一聲叮嚀,心就OK了。
何謂敏感期?
在孩子的發展過程中,會顯現出對某些事、物偏執的喜好,或對固定對某些東西表示強烈的學習意願。例如堅持自己吃飯(練習手部肌肉的力量,進而發展個體獨立的特質)
幼兒在成長學習過程中,會對環境中的某ㄧ特定事物,產生特別得興趣和學習的狂熱,直到內在需求被滿足或敏感力減弱,這股力量才會消逝,這段時期就是『敏感期』
這種靈敏性特質持續一段時間後便慢慢消失,這階段所表現出敏銳的學習意願就是『敏感期』。這階段裡,孩子有興趣因而很就非常輕易學習某ㄧ特定的東西的認知。
戶外教學
活動地點:台灣故事屋…………中、大班
活動時間: 1月23日星期二9:00至14:00
注意事項:1.請穿著運動服、運動鞋、可背式水壺 2.不用準備午餐...門票100元可抵餐費