何為敏感期？

 

何為敏感期？

 

   孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯、寫字.......，孩子一切從頭開始，是如何完成這件"看似不可能的任務"。以適應這個複雜的世界？

    那是因為自然賦予正在發育成長中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助長兒童發育的動力有二：一是敏感力，二是吸收性心智。其中的敏感力是指一個"人"或其他有知覺的生命個體在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的動作或生理反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為"敏感力"。

    當敏感力產生時，孩子在內心會有一股無法抑制的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為"敏感期"，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。敏感期一詞是荷蘭生物學家德.弗裏在研究動物成長時首先使用的名詞，後來蒙特梭利在長期與兒童的相處中，發現兒童地成長也會產生同樣的現象，因而提出了敏感期的原理，並將它運用在幼稚教育上，對提升幼兒智力有卓越的貢獻。

 

 

 

 

 

掌握九大敏感期

 

根據蒙特梭利對嬰幼兒的觀察所研究，可以歸納出以下九種：

. 語言敏感期 (0-6歲)

 嬰兒開始注視大人說話的嘴型，並發出呀呀學語的聲音，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學會母語，正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力，良好的語言能力可為日後的人際關係奠定良好的基礎。 

 

 

 

. 秩序敏感期(2-4歲) 

 孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。

    幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便"沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺"。當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時，智慧也因而逐步建構。 

 

 

 

 

. 感官敏感期(0-6歲) 

 孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收周圍事物：3-6歲則更能具體的透過感官判斷環境裏的事物。因此，蒙特梭利設計了許多感官教具。如：聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智慧。

    您也可以在家中用多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物，尤其當孩子充滿探索欲望時，只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的要求。 

 

 

 

 

. 對細微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲) 

 忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘。因此，如果您的孩子對泥土裏的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣時，正是您培養孩子巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。 

 

 

 

 

. 動作敏感期(0-6歲) 

 兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。 

 

 

 

 

. 社會規範敏感期(2.5-6歲) 

 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有了明確傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規範，日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。 

 

 

 

 

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書寫敏感期(3.5-4.5歲)

 

 

 

 

. 閱讀敏感期(4.5-5.5歲) 

 孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，佈置一個書香的居家環境，使孩子養成愛書寫的好習慣，成為一個學識淵博的人。 

 

 

 

 

 

. 文化敏感期(6-9歲) 

 蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲，但是到了六至九歲則出現探索事物的強烈要求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延伸至關懷世界的大胸懷。

 

 

 

 

 

 

 

敏感期的教育重點

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期在內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時期，日後若想再學習此項事物，儘管要付出更大的心力和時間，成果也不顯著。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期： 

. 尊重孩子為有能力的個體

 孩子是具有能力的天生學習者，他們會尋著自然的成長法則，不斷使自己成長為"更有能力"的個體，這是父母首要改變的觀念。 

. 細心觀察敏感期的出現    

 每個孩子敏感期的出現並不同，因此，成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特徵。 

佈置豐富的學習環境 

 當成人觀察的孩子某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。 

. 鼓勵孩子自由探索 

 當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。 

. 適時協助而不干預 

 當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人"應放手讓孩子自己做"避免干預，但並非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協助指導。

 

 

 

 

    蒙特梭利形容" 經歷敏感期的孩子，其無助身體正受到一種神聖命令的指 揮 。其小小心靈也受到鼓舞。"敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期同時也影響其心 靈、人格的發展，因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的 協助，以避免錯失一生僅有的一次特別生命力 。