..........................................................................................................活動日期：105 / 9 / 02
105新學年度家長座談會紀錄！
接送注意事項…
學校每天早上於7:40開門。因早值老師要整理教室做清潔動作，無法專注顧到孩子的安全，所以請家長配合！
8:50學習活動開始，孩子入園書包毛巾自己動手整理，藥物放在書包看得到易見到的地方，如：書包的大袋子內。吃早餐!可讓孩子早點到校，有充分時間吃早餐!還有請家長早餐份量請斟酌! 不要吃熱狗、火腿、奶茶，熱狗比較不消化，早餐要選擇，爸爸媽媽要堅持。
當來學校接回孩子是媽媽請於接送單上簽名! 接送單教育局要檢查。
隔天孩子要穿什麼衣服來園，當日晚上與孩子討論好，早上穿衣服可節省。時間。
幼兒服裝…
週四一定要穿褲子，去公園玩穿長褲比較方便，因為天氣熱溜滑梯比較燙 ,也可防蚊蟲叮咬，戶外教學前一天晚上老師就會準備好一套衣褲，所以孩子當日穿回的衣服是媽咪準備的。
孩子長大可在日常生活中開始，練習口語表達，讓孩子回答衣物櫃內缺了什麼物品。
孩子對於自己衣物辨識度不是那麼清楚！請家長可教導孩子辨識自己物品、衣物或縫上(貼上)姓名標籤!
孩子在校內用品…
室內鞋換新款，比較透氣，遇到的問題是如何清洗，請用小刷子清洗鞋底，乾淨清潔水，不含漂白成分的水泡約15分鐘拿起來，用手搓洗即可。
每個月第二、日的星期五帶回被子與室內鞋回家清洗!請於隔周一將物品帶回!有時有些孩子忘記將室內鞋帶回!雖然學校有備用鞋可穿但數量有限! 所以孩子前一天晚上的整理很重要。
幼兒健康保健與請假事宜…
幼兒須在學校吃藥，請填寫托藥單，施藥時間請寫幼兒需要在校吃的時間!非家長已餵時間。
幼兒有緊急狀況會先送鄰近的忠孝醫院!做適當處理並打電話給家長。
家長聯繫方式…
家長有更改地址或電話時請告知校方!以免幼兒在校臨時有狀況聯繫不上家長!
學校的訊息除了臉書、部落格、單張活動訊息還有及海報。海報貼在外面，學校的活動讓家長更清楚了解。
繳費方式…
當日繳費請於手冊上寫上（今日繳費）字樣
教學配合事項…
學校有借書活動!學校也自己設計了一本閱讀存摺!此存摺使用方式可讓孩子依繪本內容構圖！可以用剪貼摺的方式呈現。閱讀存摺內有想說的話，是孩子看完有什麼感覺，大人可協助寫下孩子說的話，相信孩子長大看了閱讀存摺，是孩子最大的資產。
戶外教學午餐不要帶牛奶布丁糖果! 可準備水果，準備食物量的部份，可看當日去哪，如當日活動量大，孩子就會吃的比較多。
各項補助說明…
1.5歲免學費補助—全體滿5足歲至入國民小學前幼兒『大班』就讀私立合作園所
，此項學費15000元由教育部給予補助。申請日期為10/15日止撥款下來後由學校統一發給。
4.低收中低收身分補助-- 105年教育部多了一個「低收、中低收身分補助」
4.低收中低收身分補助-- 105年教育部多了一個「低收、中低收身分補助」
具有低收入戶或是中低收入戶的家長，若要申請補助請主動跟老師在10月15日前申請。
5.依「臺北市幼兒就讀幼兒園補助辦法」第13條規定，
5.依「臺北市幼兒就讀幼兒園補助辦法」第13條規定，
申請人有下列情形之一者，教育局應撤銷或廢止原核准補助處分，並由各園追回已撥付之補助：
（一）以詐欺或其他不正方式申請補助或檢具之申請資料有虛偽不實情事。
（二）幼兒於學期中轉換幼兒園就讀者，申請人得依第八條或第九條規定擇一向其轉入、轉出之幼兒園或教育局申請，不得重複申請。
（三）申請補助後，幼兒戶籍遷出本市或中斷學期就讀。
我們的教學方向….
蒙特梭利的教學特色
1、尊重兒童
工作時間很長，孩子每天回家說工作，其實是蒙氏操作。在蒙氏教室中會尊重孩子的選擇，讓孩子選擇自己想操作的教具!
2、人本自由
蒙氏教室每樣工作有規則，工作完成放回原來位子，孩子想看會說：請問我可以看你嗎。尊重孩子的選擇但不代表沒有紀律，在蒙氏教室中孩子們還是需要學習等待、尊重他人。自由是建立在紀律上。
3、混齡生活
大大樹是小混齡，大孩子會去協助小小班孩子，孩子教有時比老師教好。混齡的教室中最能激發孩子相互協助及照顧幫忙的潛力及模仿學習。
4、個別化教學
二個小時操作，工作由簡單到難，孩子去選擇，有的孩子語文好，有的孩子精細工作比較好，老師會觀察，每位孩子是獨立的個體。
5、真實生活
真實的環境、真實的材料體現“生活即教育”。
6、感官教育
是味覺、視覺、觸覺、嗅覺、聽覺，探索外在環境。
大大樹孩子的一日作息…
蒙氏自由操作時間加長，並將生活美語落實在蒙氏工作時間中，其方式是小組活動及個別活動，小組活動是將孩子依照其能力分為不同的組別（每一組9~10人）老師會配合孩子的能力給予不同的授課方式及內容。
而個別活動則是老師進班陪同孩子一起工作，並不只限於語文區，只要孩子在操作的所有工作都可以帶入生活美語。例如：數字符號、顏色、形狀…等。
而個別活動則是老師進班陪同孩子一起工作，並不只限於語文區，只要孩子在操作的所有工作都可以帶入生活美語。例如：數字符號、顏色、形狀…等。
老師也會配合主題活動設計不同工作並加入美語，讓孩子在自然的學習環境之中輕鬆的學習英文。
蒙特梭利的教室
1.
日常生活區
日常生活活動包括照顧環境、自我照顧、社交禮儀及動作控制。旨在幫助孩 子發展秩序感、獨立及適應環境的能力。提供真實環境、真實材料讓孩子操作。透過工作孩子操作五指抓熟練到三指手指，扣扣子拉拉鏈讓孩子獨立照顧自己，並能幫助別人和照顧環境。這些在家裡孩子都可以試著做。
2感官區
透過具體的教具操作建立孩子抽象概念，舉凡顏色、嗅覺、大小、輕重、長 短、味覺、觸覺、聽覺等辨認實體等各方面的感官能力，進一步來啟發孩子 認知的敏銳性。
抽象認知什麼叫長，運用紅棒的操作，讓孩子身體去認識這東西，而中大班更進一步變化延伸，紅棒做出各種不同造型，粉紅塔戴上眼罩摸最大、最小， 然後一個一個排上去。
3.數學區
藉由簡而繁，由具體而抽象的數學教具讓孩子輕鬆的學習數量、符號、四則
運算。數字與籌碼量的結合，摸的到感覺的到，3好多，4就掉下來
4.語文區
蒙特梭利教室裡語文教育涵蓋著聽、說、讀、寫。
5.文化區
舉凡歷史、地理、地質、天文、動植物、科學、藝術及世界各國文化、本土文化等…。
培養孩子對藝術文化的欣賞能力，尊重並認識所生活的環境。
培養孩子對藝術文化的欣賞能力，尊重並認識所生活的環境。
每個人每年都有一次做蛋糕的活動，謝謝爸爸媽媽的照顧，讓孩子要有回饋的動作 .
進行時間線，每一天做時間計錄，觀察天氣、日期、季節，讓孩子看得到的 東西去感受。
課 程
每個月月初發給家長課程，前面有行事曆、作息表、工作預定表，學期工作預定表是這學期中老師希望孩子能做到些什麼，但此表內容會因孩子的興趣或能力而有所改變。
每個月老師會先設計出當月課程計畫表出來，白色紙張的是主題計劃實施前，活動過程中可能發現孩子對某些課題感興趣或跟隨時事而變動部分課程，所以在月底會發回一份課程實施後(有顏色紙張)，並將後續所增加的課程標上紅色字體。
活動實施後之評量…
在每月發回的評量中，其內容是評量孩子這個月的活動內容及工作狀況，其中老師手寫部分則是孩子操作工作的狀況，因孩子會有重複性工作的情形，因此會在同一份工作項目中有不同的操作日期；而重複性工作，有助於孩子精進工作內容並熟練其技巧。而下面是主題活動會用蓋印方式，評量表請爸媽閱後簽名，並交回老師收起來放至幼生檔案內。
生活美語
平日內容以生活繪本為主，孩子經由故事書閱讀，建立字→詞→句子的組合。
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