孩子眼中的米勒...仿『拾穗』作品
2008年7月25日 星期五
我不要畢業!
故事：
小英今年就要畢業了，可是小英好捨不得學校的老師、阿姨、同學，於是小英每天回家都吵媽媽說：「我不要畢業」媽媽告訴小英：畢業就是代表你長大了，可以到另一個新的學校去，新學校還會有新老師、新同學和新玩具呢？但是小英就是聽不進去，傷腦筋的媽媽只好到學校找老師的幫忙。
老師聽了媽媽的敘述後，覺得好感動。於是就答應媽媽會想辦法跟小英溝通。第二天，老師找小英過來，並聽聽小英的想法，老師聽了之後，終於知道小英為什麼不肯畢業~原來小英一直以為，畢業後就不能再進學校，也不能看見老師，永遠和大家分開，所以才一直吵不要畢業。後來老師想了一個辦法，他幫小英做了一張通行證，並告訴小英只要你想來學校見老師，只要有通行證就可以了。當小英拿到通行證後，開心的說：我終於可以永遠不和老師分開了，老師看了小英也開心的笑了起來。
相當貼切的一篇故事，寫出即將畢業邁向小一階段孩子的心聲。無論大人或小孩，對於面對無知的未來都抱持著相當大的恐懼感。孩子期待長大卻又怕面對長大所要負的責任，心中的翹翹板總在兩端平衡中。記得，曾經問過孩子，即將要畢業到國小去會不會害怕？大部分的孩子都舉手表示「會害怕」。問孩子：怕什麼？結論有三個。（一）不想長大。（二）捨不得離開大大樹。（三）害怕國小生活。了解孩子內心的恐懼，接下來就針對孩子的問題加以做心理建設。以下針對學校及家庭兩方面，跟大家分享一些淺見。
2008年7月21日 星期一
我們的環境
有準備的環境 ....
蒙特梭利十分重視環境，她說："在我們的學校中，環境教育兒童。"並認為環境是重要的保育內容，而且保育方法的許多方面亦由環境決定。
兒童需要適當的環境才能正常地發展，完善其人格。然而，多數兒童在一般情況下並不是生活在適當的環境中。兒童天性親近自然，但是，伴隨著文明的發展自然卻距離兒童越來越遠了。他們居住在以成人為本位的世界中，身邊的一切對他們來說，其規格、重量及形態都是不完全相適宜的，難於隨心所欲地操作。"有準備的環境"是為了讓精神處於胚胎狀態的兒童能夠順利成長，而將秩序與智慧等精神食糧的環境預備好。對六歲以前的兒童而言，成人的環境與兒童的環境在大小及步調上相差懸殊，因此兒童在活動時須時時依賴成人協助。但是兒童一直依賴成人的協助便無法完成應有的成長，不能支配自己的生活、教育自己、鍛煉自己。如果沒有理想的環境，兒童就無法意識到自己的能力，這樣永遠無法脫離成人而獨立。因此，蒙特梭利根據兒童六歲以前的敏感期與吸收性心智，創設一個以兒童為本位的環境，讓兒童自己生活。這個環境是"有準備的環境"其意義並不僅只是環境，而且是兒童不久將要面臨未來世界及一切文化的方法與手段，因此它必須具備如下條件。
2008年7月20日 星期日
2008年7月14日 星期一
6月份主題教學..環保小尖兵活動回顧
在全球暖化愈趨嚴重及能源、糧食逐漸減少的現在，此時更圖顯環境保護與節能減碳的重要性，畢竟地球只有一個，為了給孩子與後代子孫一個同樣美好的生活環境，因此將環保與節能的觀念帶給孩子，希望能從小就奠定環保的精神並加以實踐。
經由上個月的活動主題--到世界走走，孩子對於我們居住的地球與各洲地理位置有了一定的認識，在介紹極洲美麗的景觀與北極熊的生態時再帶入極地因地球暖化融冰的現象，進而進入環境保護與節能減碳的主題。
2008年7月6日 星期日
訂閱：
文章 (Atom)