告別2006年,2007新的一年要開始囉!
一年的開始..來個心靈大掃除吧!去掉不好的,留下好的.也將心靈的空間好好再應用!
2006年12月28日 星期四
2006年12月24日 星期日
快樂的園丁
每天ㄧ早來園聽到孩子大聲的和我道早安，總是能讓我精神為之ㄧ振，看到這群可愛的孩子從初來園時，因陌生而產生的不適應感，到現在ㄧ張張自信可愛的笑臉就覺得很欣慰^^，這些改變都足以證明他們真的長大了！
每天透過寶寶日記，記錄孩子們一天的生活點滴與家長交流，喜歡看到日記本裡家長們與我分享孩子成長的酸甜苦辣。相信在我們與家長攜手細心照顧及呵護之下，小小樹苗會更有自信健康地成長、學習！
幼教園地的幅員是廣大的,而其耕耘工作卻是辛苦的,盡管如此我依然是非常熱愛幼教工作,自許是一位盡心盡力的快樂園丁,不論晴雨,更不計成本的在這塊園地辛勤付出；更自信有一顆不悔的毅力，期許自己能夠以創意的雙手開放的胸襟以及絕對的心意在這片園地裡為小寶貝們耕耘灌溉.
................................................................................小小班 彭老師2006.12.25
2006年12月19日 星期二
是媽媽也是老師
隨著孩子長大上學後心中感觸相當多。以前常聽到父母對老師說：『我說的話都不聽，只要說到老師馬上就聽話了，孩子比較怕老師，聽老師的話。』因為父母常會拿『老師』向孩子做威脅所以孩子當然都會相當怕老師。現在自己的孩子上學了我發現我竟然也會拿『老師』來威脅自己的孩子，說真的有時真的很有效。出身幼教的我雖然知道這樣是不對的，但有時在很生氣及孩子耍脾氣怎麼講都講不聽時，真的拿出『老師』兩個字來，孩子就會聽話許多。但這並不是長久之計，所以在思索反省自己下了一個結論是：『親師溝通在孩子成長過程中扮演著相當重要的角色』。
曾經感覺身為老師及媽媽雙重角色有時會混淆了，到底何時該扮演什麼樣的角色。有時覺得對自己的孩子太嚴苛了，但有時又想這麼聰明的孩子給她一次耍賴的機會那以後怎麼教。所以時常會處在天枰的兩端，想要取得一個平衡點。現在我慢慢和老師做溝通，孩子的問題運用一些技巧去處理，讓孩子不會覺得媽媽很嚴。在幾次和老師溝通下我發現『親師溝通』是多麼的重要。如果沒有時常和老師做溝通我不知道我的孩子各方面狀況及問題，雖然自己在幼教工作中但還是會有自己看不到的盲點。
身為父母的我真的要對所有爸媽說一句話，就是：『時常和老師多溝通，談談孩子的問題，不要因為忙或是難以啟齒而失去了解孩子、幫助孩子的機會。更不要以為孩子的問題全丟給學校老師去處理就可以，因為沒有父母的協助，偶爾唱唱雙簧，那教養戲碼是演不起來的。』
因為孩子讓我有不同方面的成長，我也期盼所有做父母將『親師溝通』視為教養孩子的重要課題。別小看不起眼的溝通有時這一溝通會有讓你意想不到的收獲。現在我也還在摸索探討如何做稱職的媽媽，即使自己身為幼教老師也覺得這是我還要學習的課題。所以各位爸爸媽媽我們一起加油吧!
....................................................................簡老師
2006年12月18日 星期一
2006年12月17日 星期日
動起來吧！ 孩子們！
莫約ㄧ個半月前，大夥兒興高采烈地來到遊戲室玩。當時我坐在一旁，看著孩子們開心地玩著遊戲，突然覺得有一件事不太對勁。仔細觀察下，發現有幾個孩子，最近待在扮家家區玩，已有一陣子了，極少看到他們起身與其他小朋友追逐玩樂著。
收拾時，與孩子們一同討論我所見的，告訴孩子們，玩固然重要，但如果玩，卻長期只坐在一區玩，表示身體未能達到適量的運動量，會導致於體能不佳的。最後與孩子們討論出，以後每週一、三、五，大家一起來運動；二、 四兩 天再來玩遊戲。
在這一個半月來，我們進行了跑、反折跑、雙腳跳躍、單腳跳躍、單腳站立、仰臥起坐、接力賽，有觀察到部分的孩子協調性不是很好，所以作跳躍動作時，動作不是很理想；有些孩子平衡感不是很好，所以練習金雞獨立時，站的不是很穩。不過呢！孩子們仍不氣餒繼續練習著這些動作，值得鼓勵！
12月14日翻閱著聯合報，看到一則斗大的標題，上面寫著「中小學體適能 退步」文中報導著我國體適能評估結果，有明顯退步，更落後於日、韓、中國大陸。
其實現在的孩子營養越來越好，但體能卻不進步反而退步了，這一點令人擔憂；就環境而言，國內缺少公園綠地讓孩子們盡情的跑跳；在家中，孩子行動常受限制，不能跑、不能跳，在家只能坐於一處玩著車子、娃娃。另外，部分家長強調智能教育，替孩子安排許多才藝課程，導致孩子活動的時間少，坐的時間多，久而久之，孩子們也變的較不愛動了。
2006年12月16日 星期六
今日參與大大樹的運動會.....
親愛的大大樹老師們..我是千庭(JUDY)的媽媽..也是仟穎瀚緯的姑姑..感 謝 老師用心的照顧..今日參與學校運動會..此次活動看出老師們用心的規劃..活動後的關懷..給小朋友心中留下美好的記憶也讓家長更放心把家中的寶貝放在大大樹....JUDY是標準獅子座活潑的底子中有一份自我的尊嚴和霸氣的個性..有時多了一分靦點..剛開始上課幾天總哇哇大哭..不免心中萬分不捨..經過老師細心用心的照顧..現在狀況10分良好..對於團體秩序生活不熟悉的JUDY有時會在上課時與同學侃侃而談..大聲聊天..或是忘我的離開座位等等...天兵的行為..需要老師多費心思的教導..再次感謝園長及老師的厚愛..隨然短短的幾各星期..看的出她在敘述學校的童言同語..心中真多了一份喜悅..感受到我的寶貝在大大樹成長學習...
2006年12月15日 星期五
2006年12月13日 星期三
教學觀摩心得分享....小班力文媽咪95.12.14
教學觀摩日那一天，當婆婆媽媽陸陸續續進入教室時，迎接我們的是一張張好奇的臉，有點期待又有點害羞的表情掛在他們可愛的臉上。儘管我們只是靜靜的坐在角落看著他們工作著、遊戲著，但也給了他們不小的壓力，雖然大多數的小朋友並不受影響的繼續他們的課程，但也有幾個小朋友，因為媽媽在場的關係，顯得非常不自在。而透過培運老師詳細的解說，也讓我們更瞭解了他們在學校學習的狀況，只是大家都有著相同的感想及疑問，家裡的寶貝到了學校好像變了樣？會乖乖收玩具、吃東西…….遵守著常規，不會耍賴、拗脾氣？？簡直難以想像，到底「大大樹」有何魔力啊！！
記得力文剛上baby班時的情景，前一、二個月每天早上總是哭得像淚人兒一樣，轉眼一年過去了，雖然偶爾也會來點小感傷，但真有苦盡甘來的感觸呢？一直以來，感覺來「大大樹」上課的小朋友都非常開心，在完全開放的空間裡讓寶貝們有更大的學習領域，彷彿「大大樹」是間專門在製造快樂的魔法屋一般，真正讓寶貝可以快樂學習與成長，因此相信我們的選擇是對的，而「大大樹」也不會讓我們失望。
力文媽媽
2006年12月9日 星期六
教學觀摩心得分享....中班韋佑媽咪95.12.08
很感謝「大大樹」給家長們教學觀摩的機會，藉此活動使我們得以了解孩子們在校活動情形。以前對「蒙特梭利教育」的印象只知道它很好，但不知好在那裡？經由此次觀摩，才發覺「蒙特梭利教育」是那麼的多元，我很慶幸我的孩子選對了學校。
首先，令人驚訝的是，觀摩那天，孩子們雖然知道我們坐在一旁，卻不因為我們的到來而喧鬧，反而在「自由工作時間」中，井然有序自動自發地各自動手做工作。看到自己孩子認真專注的表情，心裡好感動。接下來的英文課，雖然全程都是英語發音，但在老師生動活潑的帶動下，孩子們手舞足蹈地與老師一問一答。大家爭先恐後搶答,好不熱鬧！其中雖有少部分的小朋友靦腆不太願意作動作，但是他們的視線是緊盯著老師，表情也是快樂、愉悅的。再來，是簡老師的字卡朗讀，小朋友們認真的聆聽，清脆的童音，聽在耳裡好甜蜜。
之前，我是個「假日媽媽」，小孩在中部給外公、外婆帶，與孩子聚少離多，再加上唸的是傳統教育的托兒所，所以孩子個性較ㄍ一，並不喜歡提及學校的事情。同學的名字一問三不知亦經常哭鬧不喜歡上學。但自從帶回台北，進入「大大樹」之後，孩子變得活潑了，三不五時，我都會問她喜不喜歡上學啊？她的回答都是「喜歡」，至今三個多月，不僅未曾哭鬧不願上學，同學名字亦朗朗上口，甚至還經常主動提及學校好玩、好笑的事情給我們聽。這些改變都令我們很高興。在此很感謝園所的老師們，謝謝您們！
看著孩子帶回的幼兒工作本、令人發噱的陶土作品、有形有色的剪貼簿、每日的親子手冊、每週的學習紀錄本，我知道孩子在學校過得很充實，這些點點滴滴也都是老師們的用心。看著孩子從懶散變得積極，從畏縮變得有自信，身為家長的我們也應自我惕勵，加把勁，為孩子表率。雖然，現今社會繁忙，要當個稱職的好媽媽並不容易，但要培育一顆幼苗成為大大樹更不容易，但我們會盡力配合，也請老師不吝指正。願我們一起加油！努力！
2006年12月7日 星期四
2006年12月6日 星期三
教學觀摩心得分享....小幼班冠逸媽咪95.11.28
每天回家，最愛的事就是聽著冠逸，用他那不是很完整的表達，述說著今日學校發生的事。當時，總是期盼著有一天，能夠親自去參與他的學校生活。今天感謝大大樹讓我如願。
看著他做著蒙特梭利的工作是如此的認真，心中的感動真是莫可名狀，從來不知道我的小孩也可以如此的讓人覺得驕傲；那專注的神情，認真的態度，小心翼翼地跟隨著老師的每一個動作，那股油然而生的感動是無法言喻的。頓時，我開始懷疑眼前的這個孩子，真是我那調皮搗蛋的兒子嗎？看著他與英文老師頻繁的互動、聽著他嘴裡唸的英文，我想再過不久，他的英文程度應該就會在我之上了吧！
真的很感謝大大樹舉辦這場教學觀摩，也很高興自己有這榮幸能夠參加。我覺得它讓我更了解我的小孩，也更了解學校的教學課程。最後，要感謝所有辛苦的老師們，讓我看見了您們對孩子的愛心、耐心和容忍。除了感謝還是感謝，因為有您們認真的付出，才有孩子們的進步。希望大家都可以共同努力，讓我們的孩子有一個快樂且健康的童年。
2006年12月5日 星期二
流鼻涕了!怎麼辦!
最近天氣開始逐漸的變化，孩子也陸陸續續開始出現孩子流鼻涕，他們生活中的各種經驗，經常就是我們教學最好的題材。無論是下雨撐傘的經驗、和父母搭捷運的經驗、在家中和父母互動的過程、和手足完成的事件，都會是我們作為教學活動設計的參考。
天氣的變化，也會使孩子因此而感冒流鼻涕，在日常生活中，我們也許會很習慣的抽一張衛生紙幫孩子擦拭鼻涕，但卻沒有想過這與會是一個極好的教學題材。所以，當我們順手幫孩子擦完臉上的鼻涕，卻從未想過讓孩子看到整個過程。為此，我們特別安排在一堂團體課程中，以一大張的書面紙畫出娃娃的輪廓，接著介紹每一個器官的名稱和功能，當出現眼睛的時候，我們透過教具讓孩子看到洋娃娃閉眼睛和睜開眼睛的不同動作，介紹耳朵的時候，也讓孩子感受耳朵矇起來和打開時會有什麼不同的感覺。
在這個秋冬交替容易感冒的季節，很多孩子都會因此而感冒流鼻涕，我們在課堂上透過認識自己和朋友的單元強調臉部的器官外，當我們介紹每一個人臉上的鼻子，為了加強上課的效果，我們使用膠水或白膠故意放在老師畫出之臉部的鼻孔下方，做出鼻子流鼻涕的模樣，鼻子可以打噴嚏，鼻子的兩個鼻孔常常會流鼻涕，老師先指導每個孩子指認鼻子，除了捏一捏鼻子、模仿小豬的叫聲、透過合攏放開的歌曲打出一個大大的噴嚏後，再 從 老師繪出的臉部表情上之兩個鼻孔黏上膠水或白膠，並以語言告訴孩子們：「糟糕！感冒了，打噴嚏了，怎麼辦？」隨即另外一位老師則拿出一張衛生紙做出用衛生紙擦鼻涕的動作，而後再由進行課 程的 老師示範拿一張衛生紙在示範的臉譜上將鼻孔下方的白膠或膠水擦去，孩子們看到這樣的過程是和自己的經驗有關的，下一次孩子再流鼻涕的時候，我們即可拿一張衛生紙，放在孩子的手上，桌上放一面鏡子，擺在孩子面前，孩子透過視覺的觀察和身體動作的練習，經過幾次後，當孩子再聽到「小明，你流鼻涕了！」，孩子漸漸會知道鼻子在哪裡？流鼻涕該怎麼辦？擦完鼻涕的衛生紙該放在哪裡。
你可以從給孩子一張衛生紙，給一面鏡子，帶著孩子看著鏡子去完成擦拭鼻涕的過程；進一步再褪除到以語言提醒，要孩子自己去抽取一張衛生紙後協助其完成擦拭鼻涕的過程；更進一步是以語言提醒孩子拿衛生紙，看著鏡子自己擦拭鼻涕，最 後 老師再幫孩子處理乾淨。每個步驟絕對不是一次即可完成，但是多練習幾次，哪怕孩子只是聽懂指令而袖子一擦，或僅能抽取一張面紙靠近自己的臉部，您知道嗎？對孩子而言，這樣就是進步。日後，孩子也因為在日常生活中老師不斷的提醒，也理解到流鼻涕時能以衛生紙擦拭鼻涕，我們在課堂上的教學活動以生動有趣的方式呈現過程，除了更能吸引孩子的注意力，這樣的學習歷程能為孩子留下深刻的印象，孩子 和 老師彼此之間的互動也是愉快的。
在教學的歷程中，我們往往會因為覺得孩子學不會而顯得沮喪，但是這樣的歷程我們如果不堅持，或因為孩子的失敗而中斷，那就永遠享受不到孩子學會的剎那，也就永遠無法體驗到孩子成就的那一個喜悅，每一個孩子都如此，他有他的步調，重點是，我們大人懂不懂得什麼時候該教他抽取衛生紙、什麼時候該教他將衛生紙丟垃圾桶，如果我們懂得孩子的心，他舉手投足都在一點一滴的告訴你，大家加油喔！
訂閱：
文章 (Atom)