在蒙氏教室裡怎樣進行自然探索活動！
自然就在我們的周遭，美麗的陽光、溫柔的月光、吹過身邊的風、白色的雲、綠色的大樹、腳邊的小草、飛舞的蝴蝶、展翅的小鳥……，這一切周而復始並且豪不吝嗇的出現在你我的身邊，只要停下腳步，靜下心來觀察、聆聽就能感受自然的偉大。
「教育並非由老師傳授」，蒙特梭利博士表示：「教育是經由個人自發性產生的一種自然學習過程；不僅是經由口語教導而獲得，必須透過環境中實際參與的經驗而建立。」對於自然的探索及情感也是一樣，只要給予孩子豐富的環境，讓孩子親自探索，自然會激盪出許多美麗的火花，孩子所獲得的不僅是自然的知識還有書本學不來的愛護自然、體貼及感恩的心~
在大大樹得天獨厚有個美麗的合樂公園，沿著路旁還有高聳的小葉欖仁樹、鳳凰木、茄冬樹，隨著四季的不同有著不同的改變。
所以每周四的散步時間是孩子們的最愛，每到草地旁孩子都會有許多新發現「老師：我找到蝸牛了！」「這裡有小瓢蟲，而且是黃色的！」「草地的顏色怎麼有的深有的淺」「地上好多的蛇莓」「這裡有酢醬草耶！」「這一根毛毛的是不是書裡介紹的車前草」「這邊也有一片美麗紫色的花耶！」孩子們也會將觀察到的與教室的文化區工作結合「這片葉子的葉緣是全緣耶！」「杜鵑花裡一絲一絲就是雄蕊嗎？」
最近的合樂公園出現了好多的鳥類，當眼尖的孩子發現時剛開始會興奮地大叫追逐，小鳥自然沒一會就飛的無蹤影，但幾次之後孩子再發現小鳥，就能忍住驚訝輕聲地呼朋引伴，靜靜地蹲在一旁欣賞小鳥，而喜悅的神情充滿孩子的臉龐。
到了教室裡孩子們在自然中發現的問題，就是尋找答案的好地方。老師會找出相關書籍再和孩子一起從書籍中找出答案，當然，有時這個答案也會請孩子回家和爸爸媽媽一起尋找！
四月初在庭院中和孩子一起種植了兩大盆的青梗白菜(青江菜)孩子們從翻土、灑基肥到播種，每天澆水等待，好不容易發了芽，長出翠綠的葉片，到了第二周，所有的葉子在兩天中全部不見，雖然這在老師預期計畫，但對孩子來說真的充滿驚訝，觀察中同時也發現了綠色的毛毛蟲，孩子共同決定要帶回教室中飼養，看看到底是什麼，因此請孩子回家查查看這隻綠色的蟲子到底是什麼？既然要飼養也要知道這毛毛蟲該餵牠吃什麼？(因為青梗白菜都快被吃光了)兩天後孩子們有了答案，滿臉喜悅地告訴老師：牠是紋白蝶的幼蟲，愛吃小白菜高麗菜青梗白菜……。
接下來孩子兩周中對紋白蝶的幼蟲充滿興趣，隨著幼蟲結蛹到羽化都在孩子的陪伴與觀察中完成，尤其看到紋白蝶幼蟲破蛹而出時帶給孩子的震撼，不論老師或小孩都感嘆自然的奧妙，當天下午就在全園師生的祝福下，歡送著紋白蝶看著牠展翅高飛~到現在孩子只要在公園看到紋白蝶，都會猜想他是不是我們飼養的那隻紋白蝶！
但另外兩隻紋白蝶的幼蟲羽化卻不順利，翅膀無法完全張開，腳也沒辦法抓握，只能癱在飼養箱中，對孩子而言更是個打擊。不過也是最好的生命教育~所有的生命都該被尊重，因為都得來不易。這一切一切的經驗獲得都來自於孩子親自飼養、觀察及體驗。
想了解蔬菜從哪裡來的，最好的方式就是讓孩子親手種植，春季的尾聲種植了珠蔥(紅蔥頭)，很快地發了芽越長越高，到了採收那一天，對很多孩子而言應該是第一次，第一次親手將土中的蔬菜拔起，看著孩子小心翼翼又必須逐漸增加氣力，當拔起的一瞬間孩子滿臉微笑及成就感，觀察著像鬍鬚般潔白的鬚根及莖和綠色的葉，對孩子而言植物的部位有根莖葉並不陌生，但經過這次親自拔菜，相信這個經驗會讓孩子更清楚認識根的名稱及特徵。
接著孩子自己完成清洗、學習撿菜、最後還要切菜、烹調，對孩子而言蔥一直是個不討喜的蔬菜，但將珠蔥放入鍋中爆炒時所散發的氣味，讓所有的孩子驚呼好香喔！午餐時迫不及待想品嘗自己種植自己摘的珠蔥，結果每個孩子都好喜愛，因為是親自動手所以變得更香甜~
就如同蒙特梭利博士曾說：「讓我用聽的，我隨後就忘了；讓我用看的，我就能記得住；讓我親身去做，我才能真正的了解。」
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