臺北市私立大大樹幼兒園104學年度家長座談會
接送注意事項…
Ø 學校每天早上於7:40開門。因早值老師要整理教室環境，所以請家長配合！若有家長因工作因素，在7:40分前到校，請事先告知老師。
Ø 8:50學習活動開始，因孩子入園還要整理書包、吃早餐!可讓孩子早點到校有充分時間吃早餐!還有請家長早餐分量請斟酌!有時孩子會吃不完有些食物也不適合帶回了!學校會視狀況處理掉食物!導致浪費!
Ø 配合教育部規定設有接送單!當來學校接回孩子時請於接送單簽名!
Ø 家長不克前來接小朋友須委託其他親友接回!請來電通知校方一聲!
Ø 基於安全考量，嚴禁12歲以下兄姊接送。
幼兒服裝…
Ø 有注意到孩子穿布希鞋或涼鞋容易有脫落情形!要外出到公園去也不方便活動!所以建議來校還是穿運動鞋或不露腳趾的鞋較安全!
Ø 夏天孩子較容易流汗!當孩子帶回一件衣物時!家長可再補充一件來園!
Ø 在學校常撿到衣服!但部分孩子對於自己衣物辨識度不是那麼清楚！可能有些幼兒家中衣服多或者有別人送的衣服!導致家長也分辨不出是否為家中衣物!所以可教導孩子辨識自己物品、衣物或縫上(貼上)姓名標籤!
孩子在校內用品…
Ø 有時孩子擦拭餐碗沒有那麼徹底導致碗內湯汁滴到碗袋!可用塑膠袋裝孩子餐碗如此餐袋也較不容易髒!
Ø 每個星期五老師會將孩子漱口杯清洗乾淨再請阿姨用熱水煮沸消毒!
Ø 每兩周帶回被子與室內鞋回家清洗!請於隔周一將物品帶回!有時有些孩子忘記將室內鞋帶回!雖然學校有備用鞋可穿但數量有限!
Ø
幼兒健康保健與請假事宜…
Ø 幼兒須在學校吃要請填寫幼兒需要在校吃的時間!非家長已餵時間
Ø 學校設有臨時托藥單!有時忘了帶托藥單請填寫臨時托藥單，以便老師了解需餵藥時間與方式!
家長聯繫方式…
Ø 家長有更改地址或電話時請告知校方!以免幼兒在校臨時有狀況聯繫不上家長!
收費調整說明…
Ø 上學期送審申請學費調漲,經教育部核算過後通過申請!所以本學年度學費有最微幅的調整!
教學配合事項…
Ø 為了培養幼兒閱讀習慣!所以學校有借書活動!學校也自己設計了一本閱讀存摺!此存摺使用方式可讓孩子依繪本內容構圖！也可以用剪貼方式呈現。之前有孩子帶回大多是家長代筆，有失使用這本冊子的意義!
Ø 會在部落格提早公布相關戶外教學訊息!戶外教學當天請提早到校!也請替孩子準備一套換洗衣物!以便孩子返園更換!
各項補助說明…
Ø 臺北市助你好孕—於學期8/1或2/1前，設籍台北市。於就學期間內不可轉出。
我們的教學方向….
蒙特梭利的教學特色
1、尊重兒童
把兒童作為一個獨立的“人”看待，鼓勵他們自主和獨立的活動。
2、人本自由
在尊重環境、他人和事物的前提下，兒童所擁有的自我選擇權力。
3、混齡生活
不同年齡的同伴之間相互學習獲得的互動效應。
4、個別化教學
教師針對每個孩子自身成長的獨特軌跡因材施教。
5、真實生活
真實的環境、真實的材料體現“生活即教育”。
6、感官教育
感覺器官是人智慧發展的基礎。感覺器官的功能的完善將會幫助人的心理和
智力的飛速發展，也可以使兒童獲得身體獨立。
Ø 在學校所呈現的蒙特梭利教具就是所謂的工作!在蒙氏教室中會尊重孩子的選擇，讓孩子選擇自己想操作的教具!
Ø 尊重孩子的選擇但不代表沒有紀律，在蒙氏教室中孩子們還是需要學習等待、尊種他人
Ø 混齡的教室中最能激發孩子相互協助及照顧幫忙的潛力及模仿學習。
Ø 這個學期開始我們將蒙氏自由操作時間加長，並將生活美語落實在蒙氏工作時間中，其方式是分為小組活動及個別活動，小組活動是將孩子依照其能力分為不同的組別（每一組9~10人）老師會配合孩子的能力給予不同的授課方式及內容，而個別活動則是老師進班陪同孩子一起工作，並不只限於語文區，只要孩子在操作的所有工作都可以帶入生活美語。例如：數字符號、顏色、形狀…等。
Ø 老師也會配合主題活動設計不同工作並加入美語，讓孩子在自然的學習環境之中輕鬆的學習英文。
蒙特梭利的教室
1.
日常生活區
日常生活活動包括照顧環境、自我照顧、社交禮儀及動作控制。旨在幫助孩子發展秩序感、獨立及適應環境的能力。
Ø 提供真實環境、真實材料讓孩子操作。透過工作操作讓孩子學習，其實不這些家事的練習，其中都有著很多大學問，因為當孩子能扣扣子、扭抹布等都需要手眼協調及肌肉發展等能力共同配合才能完成。可以讓孩子將所學帶回家中幫忙做一些簡單家事！
2感官區
透過具體的教具操作建立孩子抽象概念，舉凡顏色、嗅覺、大小、輕重、長短、味覺、觸覺、聽覺等辨認實體等各方面的感官能力，進一步來啟發孩子認知的敏銳性。
3.數學區
藉由簡而繁，由具體而抽象的數學教具讓孩子輕鬆的學習數量、符號、四則運算。
4.語文區
蒙特梭利教室裡語文教育涵蓋著聽、說、讀、寫。
5.文化區
舉凡歷史、地理、地質、天文、動植物、科學、藝術及世界各國文化、本土文化等…。培養孩子對藝術文化的欣賞能力，尊重並認識所生活的環境。
學期工作預定表
Ø 學期工作預定表是這學期中老師希望孩子能操作及習得的能力，但此表內容會因孩子的興趣或能力而有所改變。
幼兒園教保活動暫行大綱
Ø 是由教育部頒訂希望所有的孩子的教保活動都能依循此內容讓孩子習得多元及完整的學習
Ø 培養孩子六大能力：覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推裡賞析、想像創造、自主管理
Ø 其內容分為六大領域：身體動作與健康、認知、情緒、美感、語文、社會
文化藝術主題計畫表
Ø 每個月老師會先設計出當月課程計畫表出來，在活動過程中可能發現孩子對某些課題感興趣或跟隨時事而變動部分課程，所以在月底會發回一份課程實施後，並將後續所增加的課程標上紅色字體。
活動實施後之評量…
Ø 在每月發回的評量中，其內容是評量孩子這個月的活動內容及工作狀況，其中老師手寫部分則是孩子操作工作的狀況，因孩子會有重複性工作的情形，因此會在同一份工作項目中有不同的操作日期；而重複性工作，有助於孩子
精進工作內容並熟練其技巧。
家長的問與答：
Ø 工作室讓孩子自由選擇!但孩子會不會只操作喜歡的，導致學習不平均？
老師會尊重孩子的選擇!當孩子在喜歡的區域滿足了，會再去找其他有興趣的工作，老師也會觀察孩子操作的情形，若有此狀況老師也會有技巧引導孩子去操作其他區工作。
Ø 有些孩子會一直換工作怎麼辦呢？
我們會告訴孩子工作要操作完並收拾好才可選擇下一份工作!
Ø 配合主題所設計工作只有一份，會不會有些孩子做不到？那怎麼辦?
在蒙氏工作皆只有一份工作!所以孩子要學習等待，並學習溝通和解決問題的能力!並且這份工作並不會只展示一個月，老師會觀察孩子操作的狀況而調整。
Ø 這次美語與上學年不同，如何知道孩子學習概況？
將小朋友依能力分成小組進行小組教學(一組約7-9人，一次約20分)。其優點老師更能配合孩子的能力給予最適當的教學內容；工作時間美語老師也會進入蒙氏工作帶孩子操作各區工作，讓孩子在自然的環境中習得美語。在每月的評量中老師也會將平日的觀察紀錄，讓家長得知孩子的學習狀況。
Ø 學校不體罰，當孩子有情緒時怎麼辦?
孩子有情緒時，大人更要冷靜穩定情緒。並請孩子先在一旁休息待情緒穩定時再和孩子溝通。
Ø 蒙氏環境較自由，孩子到小學較容易有適應上問題?
蒙氏教是尊重孩子讓孩子自由選擇工作操作，但也不等同於放任；操作工作時必須遵守一定的規範例如：不影響他人（不可隨意操作他人工作，除非經由他人同意）、懂得等待（每樣工作只有一份，孩子必須學習輪流等待），並且除了工作時間外還有團體活動，在團體活動中孩子還是必須遵守所有的規範，例如：不隨意離開座位，需先告知老師；尊重他人，需舉手發言。在孩子大班下學期時，老師也會給予幼小銜接的活動，讓孩子能較順利的適應小學生活。孩子在上國小前須預備的能力，我想除了數學、拼音外，應該還有更多更重要的能力須具備，例如：培養自信心、主動學習並樂於學習的能力、如何清楚的溝通表達、如何與同儕相處、正確解決問題的能力、尊重他人懂得協調並能幫助他人…等。
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本學年度家長座談會已於9/4圓滿完成,
謝謝家長們熱烈參予出席,
會議上若有未盡事宜,歡迎家長們隨時提出來再討論唷!
家園同心~讓我們共同為孩子的成長把關!
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