四月的活動從空氣的秘密開始進行到電的認識，而活動內容多數偏重於實驗與觀察，在過程中嘗試讓孩子試著自行實驗並觀察和紀錄，希望由孩子自己找出解答，因此在找出答案的過程中，相對的也刺激孩子思考、嘗試錯誤、修正方式，最後找出答案。雖然時間花費比較長，而且原本的小實驗如果老師告知，不用五分鐘就能得到解決方法，但是當孩子自己找出答案的過程的成就卻遠遠的高過於照著老師完成實驗。
像是這次的大氣壓力實驗中老師提出疑問：如何能將杯中的水只利用吸管，而將水移動到另一個杯子中。孩子們為了嘗試這個實驗，花了好多的時間，剛開始孩子會將吸管直接放入水中再拿起，發現沒辦法吸起，就有孩子提供意見：吸管放久一點（希望能像毛巾一樣吸上水），結果還是不成功，再來又有新方法；想斜斜的舀水，雖剛開始真的看到水進了吸管中，但後來發現水會流走，再來有孩子想起曾經有的經驗：用手把吸管堵住，但是堵住的吸管放進水中再拿起來還是沒改變，最後經過好多次嘗試（也有不小心發現）才明白原來剛放下去吸管不能堵住洞口，要先讓水進來後才能堵住吸管，這樣才能將水『吸』起來，之後老師在講解其原理，結果發現孩子對『大氣壓力』的印象超深刻，之後連體能老師上空氣槍的遊戲，問道：為什麼氣球可以漂浮在吹氣孔上？孩子連想也沒想就直接說出；是大氣壓力啦！
也難怪孩子對『大氣壓力』有如此深刻的印象，因為生活中真的脫離不了大氣壓力的幫助，例如：喝養樂多時不能只開一個孔，不然怎麼也喝不到，反而還會把嘴唇吸住；可是開了兩個孔就能輕易喝到，但是若把養樂多垂直倒放，養樂多還是滴不出來，要斜斜的養樂多才會流出來；鋁箔包也相同，用吸管很輕易的就能喝到，但如果沒了吸管，除非用擠的飲料才流得出來，而且瓶子會變扁扁的，不然就只能請大人拿剪刀剪開鋁箔包的一角，到出來喝才行…以上種種常見的情形，都和大氣壓力有關囉！
為了不讓『大氣壓力』專美於前，因此安排—士林科學教育館的戶外教學，在那裏孩子不但親自體驗操作不同的幫浦，觀察原來水也可以利用器具的幫忙，讓水違反地心引力讓水往上流；也可以了解地心引力的威力，當坐在板子上隨著板子抬高，角度越高坐在上面的人很快就會被地心引力吸了下來，除非有球鞋來幫忙增加摩擦力，不然大家都像溜滑梯一般的溜了下來…在科學教育館中所有樓層，絕對無法一次全部參觀並動手操作過，所以還有好多奧秘沒辦法帶孩子一一探索，也就只有請爸爸媽媽利用假日，抽空陪孩子再次探索囉！相信您一定會和我有一樣的感覺~~原來科學這麼好玩。
空氣平時見不著也摸不到，但卻實實在在包圍著我們，並且有著不可或缺的重要性，但空氣也有著許多的奧妙，著孩子們探索！第一次讓孩子進行分組，只提供一盆水、一個杯子、一個樂高，當然還有預防措施~一條抹布，希望孩子能自行實驗與觀察，這幾樣物品的組合，會有甚麼改變或發現什麼變化，並且還要把觀察到的記錄下來。
當物品讓孩子自行隨意探索時，孩子們都興奮莫名，大家都想樣先玩玩看，可是設備就一套，並且一組大中班混和共有7個人，要怎麼輪流才都玩得到？這也是一大考驗。
在實驗過程中老師不停在旁邊提示孩子注意觀察的現象，孩子們紛紛發現新現象：樂高突出的那面放進裡會浮起來，可是倒過來一會就會沉下去，而且還會有泡泡跑出來；杯子要斜斜的放進水中，水會跑進杯子裡，直直地放進去，手要用力壓它，可是水進杯子裡，杯子可以站在水盆中；如果把樂高放在水上，再把杯子直直壓下去，樂高也會跑下去，如果水進杯子裡，樂高會浮在上面…看到孩子有這麼多的發現不禁替孩子們開心，但實驗結束後卻有孩子抱怨自己都沒玩到，只有觀察和紀錄，但老師心想：真棒！就是要孩子有這樣的感受，下回就會懂得爭取應有的權利。
因為和中班一起，大班孩子大多不會和中班孩子爭，但是也告訴孩子，操作這實驗是每個孩子的權利，當自己權利被影響時一定要懂得爭取，而爭取的方式，可以說明感受，可以提供輪流意見，有時表達一次可能還不夠，但如果不表達爭取，那就只有喪失自己的權利，事後再抱怨也於事無補。
不知有沒有眼尖的媽咪或爸比發現，其實老師在課程計畫中根本沒有安排『大氣壓力』的活動，怎麼卻上了這麼多大氣壓力有關的活動，其實活動初期照計畫，讓孩子進行空氣大力士，也就是剛剛所說的分組活動，但在大家熱烈討論分享大家實驗所發現的結果時，Janelle開心的告訴老師：我爸爸也有教我玩一個科學遊戲，就是拿一個瓶子裝水，再加一張紙，把杯子倒過來水不會流出來！孩子們聽到都一臉疑惑，於是老師決定實際操作給孩子看，沒想到孩子們反映超級熱烈，因此決定將大氣壓力加入活動當中，讓孩子盡情探索並發現大氣壓力的魅力囉！（因此老師每月提供的活動計畫只是初步想給孩子的內容，但是如果孩子因受到某些活動或原因的刺激而有不同的興趣或想法時，老師則會改變活動內容）
接著和孩子一起探索電的世界，從自然的電—靜電、閃電，到人類發明的電池和生活中所用的電。當談到靜電，有經驗孩子們馬上就會聯想到：每次夏天在外面玩溜滑梯時，只要碰到溜滑梯或小朋友都會啪的一聲被電到，那就是靜電。在進行靜電遊戲那天恰巧天氣不太好，濕氣有點重，所以靜電不是非常成功，不過孩子們實驗過發現只要摩擦就會有靜電，接著就看到一群小女生開始努力摩擦的雙手，然後放在頭髮上開心的說：有耶！真的有靜電耶！其實~那是孩子的手觸碰到頭髮，感覺好像頭髮有動。忽然想起小時候自己好像也曾開心地做過同樣的事，為了不打擊孩子的發現，所以沒告訴孩子真相，相信有一天孩子會自己發現其中的不同。
在認識家中的電如何運送的每一個人的家中時，介紹了台灣的各種發電廠，正好最近新聞常見到反對核四興建的議題，因此很中立的所有的發電廠介紹過，並且也將其優缺點也都介紹過，當孩子聽下來發現似乎沒有一個是最完美的發電廠；水力發電廠的水壩會影響周邊生態環境；火力發電廠又會製造汙染並且耗費能源；風力發電最好，因為風永遠用不完又沒有汙染，但是目前風力發電機只有一定風速下才能發電；核能電廠又有必須儲存上百年才能消失的核廢料；太陽能環保，但目前台灣還沒有建立太陽能發電廠，但是我們每一個人的生活都離不開電，到底該怎麼辦才好？沒想到孩子們自己找出最佳解決之道~~大家可以節省用電！因此我們的活動中又多了一個『省電大作戰』請孩子分別提供省電的小妙方~~Victoria：不用電燈要隨手關燈。Mia：出門時要檢查電燈有沒有關、插頭拔掉（不用的電器用品，要拔掉插頭）。Thomas：少看電視，多出去走走。Hubery：冰箱不要開開關關，想好再開。Fisher：天亮了就不要開燈。Justin：不要開冷氣（少開）可以開電扇用扇子。Jack：晚上睡覺不用開燈或開小燈。當大家努力提供著各種小妙方時，老師也提供：改用LED燈及選擇有節能標誌的電器用品。當大家開心地討論省電方式時，Victoria忽然說了一個更重要的方法：要說到做到。
其實談論到省電，相信人人都能說出一大堆的方式，但真要落實才是重點~~；親愛的爸爸媽媽就從現在開始由我們先做起，再多提醒孩子，全家一起努力~~節約用電！不要把它變成口號，而是真正去落實喔！我們~~~一起努力！
………………………….整理分享 培運老師
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